Opplæringsplan for IKT i Karlsøyskolene

ver. 1.02
25.mars 2003

I denne planen for bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi er det to forskjellige vinklinger. Det egentlige målet med bruken er å "bruke for å lære", som det heter. Teknologien skal altså være et redskap for læring. Men for å komme dit, må vi først "lære for å bruke", altså lære å bruke teknologien. Det er dette siste som er i fokus i denne opplæringsplanen
Kommunikasjonsdelen i IKT er spesielt viktig og vi legger vekt på at elevene skal få trening i å arbeide med andre i nettverk ved hjelp av samarbeidsverktøy.

Vi tar altså utgangspunkt i L-97s mål for bruk av IKT og forsøker å konkretisere disse til helt konkrete ferdigheter elevene skal kunne beherske på de forskjellige alderstrinnene. Det skal utarbeides konkrete veiledninger til de enkelte målene etterhvert.

3. klasse:
skaffe seg vidare røynsle i å lese og skrive, til dømes på datamaskin,

4. klasse:
Skrive nokre tekstar på data og slik utvikle seg til å bli dyktige på tastatur

3. klasse:
Arbeide med sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon og bruke lommeregner og f eks informasjonsteknologi til å utforske regneoperasjoner

4. klasse:
Bruke lommeregner og f eks informasjonsteknologi til å utforske regneoperasjoner og til beregninger

. Velge og begrunne valg av regneart, metode og redskap, og vurdere svar

4. klasse:
diskutere normer for mediebruk med lærarar og foreldre/føresette

2. klasse:
oppleve det engelske språket gjennom flere medier i et rikt utvalg av tekster

leke med dataprogrammer med engelsk tekst

3. klasse:
bruke datamaskin til lek med tekstskaping

4. klasse:
samtale om hva de kan gjøre for å lære seg engelsk, øve seg på å bruke hjelpemidler, f eks tekniske hjelpemidler

Elevane skal ha kjennskap til skriftlege massemedium og utvikle dugleik i å bruke elektroniske medium.

6. klasse:
Hente aktuell informasjon frå leksikon, oppslagsverk, fagbøker, diagram og bilete.

Lage ei avis som blir publisert på skulen eller i lokalmiljøet, arbeide med overskrifter, bilete og sideutlegging, til dømes ved bruk av tekstbehandling. Eksperimentere med å kombinere tekst og bilete og med å integrere tekst og teikning ved hjelp av elektroniske hjelpemiddel.

7. klasse:
Få noko røynsle med å bruke elektroniske medium til å produsere og publisere tekstar

lære å velge regnemetode og tekniske redskaper

Behandling av data:
L-97 Elevene skal: lære å skaffe fram og tolke informasjoner og data ut fra sin erfaringsverden - fra andre fag, gjennom tverrfaglig arbeid, fra oppslagsverk og databaser og fra samfunnet utenfor skolen. De skal lære å systematisere og bearbeide dette og presentere resultatene med hensiktsmessige hjelpemidler

6. klasse:
regne videre med lommeregner. Arbeide med å utnytte sammenhengen mellom regneartene og få trening i å velge og bruke regnearter, ulike metoder og hjelpemidler, f eks informasjonsteknologi, til å løse problemer og undersøke situasjoner

undersøke tall og utforske tallmønstre, f eks ved hjelp av lommeregner og datamaskin, oppdage og beskrive egenskaper

Behandling av data:
I opplæringen skal elevene
* øve seg i å samle, tolke, systematisere og presentere data
* vinne erfaringer med å ordne dataene i rekkefølge etter størrelse og lære å finne median og typetall
* gjøre erfaringer med sannsynlighet ved å reflektere over og samtale om situasjoner fra dagliglivet, spill og forskjellige eksperimenter

7. klasse:
Behandling av data
I opplæringen skal elevene
* gjøre flere erfaringer med data, med å finne fram til hensiktsmessig gruppering når det er aktuelt, og med å bruke søyle- og sektordiagram
* arbeide med begrepet gjennomsnitt
* vurdere og etter hvert beskrive sannsynlighet som tall i området fra 0 til 1 - fra erfaringer i dagliglivet, i spill og ved eksperimenter
* vinne erfaringer med å simulere fenomener med tilfeldighet og usikkerhet
 

arbeide med å oppfatte og tolke tekster, bl a bruke lydbøker og lese regelmessig, bruke tekstbehandling og arbeide med dataprogrammer

6. klasse:
prøve seg på ulike måter å skrive på, f eks skriving som prosess, og bruke informasjonsteknologi og medier

øve seg i å velge arbeidsmåter, hjelpe hverandre med å utforme tekster, bruke ordbøker, tekniske hjelpemidler og medier

7. klasse:
eksperimentere med mellomrom og rytme i arbeid med enkel mønsterbygging og ornament og få mulighet til å benytte teknologi, f eks kopimaskin og data

 Dei skal kunne søkje informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelege informasjonskjelder som til dømes bibliotek, arkiv og informasjonsteknologi, og lære å bruke kjeldene kritisk og sjølvstendig i sitt eige arbeid.

Dei skal kjenne til ulike medium og korleis ulike medium gjer det mogeleg å arbeide med og formidle munnlege og skriftlege tekstar, og dei skal kunne vurdere den innverknaden media har på den enkelte og på samfunnet.

Ta vare på eigne tekstar for å kunne dokumentere og vurdere si eiga skriftspråksutvikling

9. klasse:
bruke datanett til kontakt med elevar i andre nordiske land, vere med i diskusjonsgrupper. Gjere seg nytte av informasjonssøking, systematisering og lagring av innhenta materiale

Behandling av data
L-97 Elevene skal: kjenne til ulik bruk av statistikk. De skal kunne skaffe fram, tolke, vurdere og presentere informasjoner og data. De skal kunne nytte databaser, regneark og andre programmer.

L-97 Elevene skal: ha kunnskap om bruken av datamaskin i arbeid med grafer og funksjoner.

videreutvikle hoderegning, skriftlige regnemetoder, bruk av lommeregner og informasjonsteknologi

Behandling av data
I opplæringen skal elevene
* planlegge og lage skjemaer for datainnsamling, ordne dataene og klassedele materialet
* trene seg i å bruke hensiktsmessige mål for sentraltendens og lære å bruke variasjonsbredde som et enkelt spredningsmål
* tolke og lage diagrammer, presentere materialet ved hjelp av f eks informasjonsteknologi, og vurdere hvordan framstilling av data kan påvirke oppfatningen
* vinne erfaringer med å bruke statistiske data tverrfaglig, f eks med søking i databaser
 

9. klasse:
Behandling av data
I opplæringen skal elevene
* arbeide med begreper og ferdigheter i statistikk
* arbeide med å utvikle mer presise begreper og uttrykksmåter for sannsynlighet og med å tallfeste sannsynligheter
* gjøre erfaringer med at relativ frekvens noen ganger må brukes som et anslag for sannsynlighet
* beregne sannsynligheter ut fra situasjoner hvor alle enkeltutfall har like stor sjanse
* undersøke situasjoner der det må regnes med usikkerhet, risiko og sjanse, f eks spill, forsikring, etterforskning og medisin
* prøve ut simulering av praktiske situasjoner der tilfeldighet inngår

10. klasse:
Behandling av data
I opplæringen skal elevene
* gjennomføre enkle statistiske undersøkelser ved å planlegge og lage skjemaer for datainnsamling, bl a spørreskjemaer
* finne og trekke ut informasjon fra tabeller og annet datamateriale og drøfte eventuelle usikkerheter, skjevheter og feilkilder
* ordne og gruppere data. Finne, bruke og vurdere typetall, median og gjennomsnitt som hensiktsmessige mål for sentraltendens, og variasjonsbredde og eventuelt andre mål for spredning
* arbeide med å lage statistiske grafer og diagrammer, bl a søylediagram, kurvediagram, sektordiagram og punktdiagram, f eks ved hjelp av informasjonteknologi
* tolke resultater fra statistiske beregninger, tolke grafer og diagrammer og vurdere dem kritisk
* arbeide videre med begreper i sannsynlighet

10. klasse:
finne ut korleis moderne teknologi har gjort verda mindre og korleis kontakt, handel og samarbeid over landegrensene og mellom kontinenta har vorte stadig meir nødvendig

arbeide med og utforske ulike typar medium. Øve seg i å ta stilling til ulike typar påverknad, press og reklame. Gjere seg kjende med kva den nye informasjonsteknologien gjer mogleg, og kva verknader han kan få

9.klasse:
nyttiggjøre seg hjelpemidler som ordbøker, grammatikker, medier og informasjonsteknologi

arbeide med personlig økonomi og økonomi i husholdningen og gjerne bli kjent med hvordan informasjonsteknologi kan være et egnet hjelpemiddel i dette arbeidet

planlegge og gjøre innkjøp og vurdere ulike tilbud fra kilder som for eksempel aviser, tidsskrifter og informasjonsteknologi med hensyn til pris, kvalitet, behov, miljø- og sikkerhetshensyn og disponible midler

10. klasse:
Øve seg i å se sammenheng mellom tegneseriens og filmens språk og eksperimentere med redigering og manipulasjon der enkle videoopptak kombineres med egne tegninger, stillbilder og lyd

9. klasse:
lære å bruke musikk og data med tanke på komposisjon og arrangering

10. klasse:
arbeide med kunstformer og produksjonar som nyttar moderne teknologi, og som integrerer musikk, song og dans med andre fagområde

vurdere og ta i bruk eit breitt utval av lydkjelder, akustiske og elektroniske, som utgangspunkt for eigne komposisjonar og enkel arrangering

9. klasse:
bli kjende med omgrepet biologisk mangfald, drøfte korleis menneskelege aktivitetar kan endre tilhøva i eit økosystem og konsekvensar og interessekonfliktar i høve til bruk av naturressursar, til dømes ved hjelp av datanett

10. klasse:
bli kjende med eigenskapar ved ulike typar radioaktiv stråling, radioaktive stoff og mineral og bruk av radioaktive stoff knytte til samfunnsnytte og risiko for helse og miljø, til dømes ved bruk av dataprogram

gjere seg kjende med fornybare og ikkje fornybare energikjelder på jorda, teknologi og framtidsutsikter i høve til energiressursar, til dømes ved bruk av informasjonsteknologi